公司教育培訓(xùn)管理體系建立怎么做？

完全根據(jù)進(jìn)步的需要，建立：企業(yè)大學(xué)；時(shí)時(shí)需求培訓(xùn)；戰(zhàn)略培訓(xùn)計(jì)劃；項(xiàng)目培訓(xùn)；問(wèn)題解決方案小組團(tuán)隊(duì)；日常人員素質(zhì)培訓(xùn)提高的常設(shè)培訓(xùn)部；其他準(zhǔn)對(duì)的培訓(xùn)及時(shí)項(xiàng)目；亡羊補(bǔ)牢的現(xiàn)場(chǎng)COACH提升。

構(gòu)建企業(yè)培訓(xùn)體系必須密切結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略，從企業(yè)的人力資源規(guī)劃和開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略出發(fā)，滿足企業(yè)及員工兩方面的要求，考慮企業(yè)資源條件與員工素質(zhì)基礎(chǔ)，考慮人才培養(yǎng)的超前性及培訓(xùn)效果的不確定性，確定培訓(xùn)目標(biāo)，選擇培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)方式。一個(gè)健全的培訓(xùn)體系，應(yīng)該包括：（一）企業(yè)培訓(xùn)文化的建立培訓(xùn)的真正效果取決于學(xué)員是否在工作中反復(fù)地應(yīng)用學(xué)習(xí)的行為,而學(xué)員通常不會(huì)主動(dòng)地使用一種不熟悉的行為,培訓(xùn)習(xí)慣行為是一種長(zhǎng)期的過(guò)程,這就要求必需有人能提醒督促他們?cè)诠ぷ髦惺褂眠@些行為,而這個(gè)人正是學(xué)員的主管經(jīng)理.所以培訓(xùn)的效果掌握在主管經(jīng)理手里.如何轉(zhuǎn)變經(jīng)理人員的角色認(rèn)知,使他們從過(guò)去的監(jiān)督,控制轉(zhuǎn)向激勵(lì)輔導(dǎo)將是企業(yè)培訓(xùn)成功的關(guān)鍵,建立良好的培訓(xùn)文化使企業(yè)每一位員工都肩負(fù)起培訓(xùn)的責(zé)任。（二）培訓(xùn)需求的評(píng)估系統(tǒng)企業(yè)制定年度培訓(xùn)工作規(guī)劃，最重要的是要對(duì)企業(yè)來(lái)年的培訓(xùn)需求進(jìn)行分析。按照來(lái)年的發(fā)展規(guī)劃，要不要進(jìn)行人員培訓(xùn)，如何進(jìn)行人員培訓(xùn)，在決定進(jìn)行培訓(xùn)之前，培訓(xùn)管理者首先應(yīng)該對(duì)企業(yè)進(jìn)行組織層面、工作層面分析、工作者個(gè)人層面的分析并以此作為決定培訓(xùn)與否的基礎(chǔ)。組織層面的分析主要是通過(guò)對(duì)企業(yè)的目標(biāo)、資源、特質(zhì)、環(huán)境等因素進(jìn)行定期分析，準(zhǔn)確地找出企業(yè)存在的問(wèn)題與問(wèn)題產(chǎn)生的根源，以確定培訓(xùn)是否是解決這類(lèi)問(wèn)題的最有效的方法。工作層面的分析目的在于了解與績(jī)效問(wèn)題有關(guān)的工作內(nèi)容的詳細(xì)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和達(dá)成工作所應(yīng)具備的知識(shí)和技能。工作分析的結(jié)果也是設(shè)計(jì)和編制相關(guān)培訓(xùn)課程的重要資料來(lái)源。工作分析需要富有工作經(jīng)驗(yàn)的員工積極參與，以提供完整的工作信息與資料。工作者個(gè)人層面分析主要是通過(guò)分析工作人員個(gè)體現(xiàn)有狀況與應(yīng)有狀況之間的差距，來(lái)確定誰(shuí)需要和應(yīng)該接受培訓(xùn)以及培訓(xùn)的內(nèi)容。（三）培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與更新體系根據(jù)企業(yè)特點(diǎn)建立多層次的培訓(xùn)課程體系，并不定期的根據(jù)培訓(xùn)需求對(duì)課程體系及培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行更新。一般可以分為：教育發(fā)展培訓(xùn)---- 每一次職位的變遷都有不同的培訓(xùn)發(fā)展課程；管理技能培訓(xùn) ----不同管理職位就會(huì)有不同的學(xué)習(xí)需要這就需要開(kāi)發(fā)適應(yīng)不同需要的管理技能培訓(xùn)課程；職能部門(mén)培訓(xùn) ----對(duì)專(zhuān)業(yè)性職能部門(mén)人員的培訓(xùn)與發(fā)展課程。（四）講師的培養(yǎng)與管理體系培訓(xùn)體系的成功運(yùn)作需要一支強(qiáng)而有力的培訓(xùn)隊(duì)伍。內(nèi)外部講師的選擇、內(nèi)部培訓(xùn)講師的培訓(xùn)與考核、培訓(xùn)講師培訓(xùn)效果的評(píng)估與反饋都是體系應(yīng)該明確的重要內(nèi)容。（五）培訓(xùn)工作的組織管理培訓(xùn)部作為培訓(xùn)工作的組織管理者，必須完善部門(mén)工作制度與流程。對(duì)培訓(xùn)設(shè)備與資源進(jìn)行有效管理、按時(shí)完成日常培訓(xùn)工作的營(yíng)運(yùn)管理及基礎(chǔ)行政工作。（六）培訓(xùn)體系的健康維護(hù)培訓(xùn)工作是不斷的發(fā)展的，企業(yè)培訓(xùn)需求要不斷的更新因此培訓(xùn)體系必須得到健康維護(hù)。

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要ISO9000還是ISO9001？

可以倆個(gè)都做。?? a)建立體系化的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砟Ｊ?，?yōu)化組織結(jié)構(gòu)，完善質(zhì)量管理，建立減少、消除，特別是預(yù)防iso三體系認(rèn)證/服務(wù)質(zhì)量缺陷的機(jī)制； b)從公司到各個(gè)部門(mén)建立可量化的質(zhì)量目標(biāo)，保證服務(wù)質(zhì)量的穩(wěn)定及工作效率提高； c)使企業(yè)的一切工作處于受控狀態(tài)，優(yōu)化和鞏固業(yè)務(wù)流程； d) 建立高效的資源管理機(jī)制； e) 建立高效的人力資源管理機(jī)制，各類(lèi)人員的聘用、培訓(xùn)績(jī)效考核等制度得到規(guī)范化。

1、ISO9000不是標(biāo)準(zhǔn)。僅僅是術(shù)語(yǔ)。
2、ISO9001是可以頒發(fā)證書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該通過(guò)ISO900
1.

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上海財(cái)經(jīng)大學(xué)對(duì)接教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)cma？

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上海cma教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有哪些？

自2009年起高頓教育就開(kāi)始為中國(guó)學(xué)員提供CMA培訓(xùn)服務(wù)，目前在上海、北京、廣州、深圳、南京、杭州、武漢、天津、西安、蘇州、成都、南昌、鄭州、開(kāi)封、長(zhǎng)沙、濟(jì)南、安徽、大連、珠海、威海、寧波、溫州、重慶、無(wú)錫、煙臺(tái)、哈爾濱、沈陽(yáng)、廈門(mén)、青島、太原、南寧、福州、常州、徐州、湘潭、宜昌、昆明、淮安、長(zhǎng)春、貴陽(yáng)、石家莊、紹興都有開(kāi)設(shè)分校。十多年來(lái)，無(wú)數(shù)學(xué)員走進(jìn)高頓，在經(jīng)歷了考試培訓(xùn)、職業(yè)規(guī)劃、實(shí)習(xí)推薦等一系列崗前教育之后，讓學(xué)員具有更專(zhuān)業(yè)的財(cái)經(jīng)知識(shí)，擁有更好的職業(yè)發(fā)展，贏得更受尊重的社會(huì)地位。高頓學(xué)員攀上人生一個(gè)個(gè)重要高峰的同時(shí)，高頓教育也贏得了日益增長(zhǎng)的社會(huì)關(guān)注，獲得了來(lái)自不同行業(yè)、不同階段層次的財(cái)經(jīng)人士廣泛認(rèn)可。當(dāng)然你也可以登錄同時(shí)高頓教育還是IMA認(rèn)可的CPE后續(xù)教育機(jī)構(gòu)，中國(guó)區(qū)的IMA會(huì)員在參加由高頓組織的任何形式的培訓(xùn)同時(shí)，將獲得CPE課時(shí)。最后如果你對(duì)于CMA考試還有疑慮的話，可以登錄高頓教育CMA官網(wǎng)，也可以掃描圖中的二維碼直接和我們交流。

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)下屬教育cma培訓(xùn)機(jī)構(gòu)？

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